纵观我国现有的高中生物实验教学，由于教学环境条件限制、教学课时安排等多方面的原因，很多高中生物教师的教学往往更偏向于理论教学，对应的实验教学既缺乏为学生提供自己动手探究的机会，其中的学习引导性也明显不足，学生很难有自己去用实验验证相关理论的机会。而问题串的教学特色在于能通过一系列的具有连贯逻辑的问题去引导学生进行有方向的主动思考，对此高中生物教师在优化生物实验教学时，可以尝试借助“问题串”这一教学模式，为学生创造出更加富有主动性的生物学习天地。
1突破传统生物实验教学局限，激发学生学习兴趣
在现有的高中生物实验教学中，很多生物教师因为缺乏实验条件，再加上生物实验在具体的考试内容中只占据少数，因此大部分生物实验教师并不注重对应的生物实验教学设计，往往都是以理论教学的形式来开展实验教学，学生很难深入了解实验本身的科学探究意义，学生的学习兴趣自然也难以激发。而“问题串”的主要教学优势在于能很好的将教师的教学与学生的学习联系在一起，学生的课堂学习参与度能大大提升。所以高中生物教师在应用“问题串”进行实验教学时，可以尝试先从学生的兴趣角度切入，让“问题串”成为学生开启实验探究世界大门的钥匙，从而令学生的高中生物实验学习变得更加丰富多彩。
例如，教师在进行《细胞器——系统内的分工合作》这一课时的实验教学时，该课时的实验教学课题为“用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”。首先教师在进行正式实验教学时，先提出问题“同学们，你们还记得怎样正确使用高倍显微镜吗？”，“高倍显微镜的使用”是学生先前就已经学习过的生物学习内容，乍然重温旧知识更容易带动学生参与到后续的学习活动中去，然后教师再在整理学生答案的基础上带领学生一起进行高倍显微镜的应用实操。在进行实验材料讲解时，教师可以准备多种含有叶绿体的叶片如菠菜叶、藻类的叶子，提出“同学们，你们觉得这些叶子能不能都拿来观察叶绿体？”的问题，这一问题让学生们对于多种实验材料的选择开始有讨论思考的倾向。学生们对于问题的回答都有各自的想法，教师便可以邀请学生在后续的实验中自己动手探究验证自己原先给出的问题答案，如此学生就能在实验验证与问题引导的双重作用下点燃自身参与实验学习的热情。
2提供多元化思考方向，帮助学生发散实验思维
高中生群体的学习压力普遍较大，相较于自主学习他们实际上的个人思维更偏向于接受教师的知识灌输。高中生物实验教学版块的开设目的主要是让学生通过实验验证了解一些基础的生物知识，同时培养发展学生的实验精神。在以往的高中生物实验教学中，学生的被动学习局面一直没有被打破。问题串这一教学应用，其围绕学生的学习目的所展开，也是“以生为本”这一教学核心理念的教学代表之一。对此高中生物教师应重视学生的实验学习与“问题串”教学之间的关联，通过问题串的合理应用为学生提供多元化思考方向，以此帮助学生发散实验思维。
例如，教师在进行《生长素的生理作用》这一课时教学时，该课时的实验课题是“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”。首先教师先让学生阅读教材中的有关实验内容，并向学生抛出问题“同学们，该实验中我们需要采取哪种类型的实验方法？”，这一问题的思考将会引导学生从最根本最基础的部分出发去做好系统的实验思考，同时由于无关变量控制对后续的实验有很多影响，因此学生对于无关变量的种类思考无疑会呈现出多元化趋势。而在指导学生进行实验的过程中，教师再提出如下问题“用于实验的生长素浓度该如何设置变化范围？”。如果学生之前没有进行过预实验，那该问题将会引起学生对于预实验的有关反思，而进行过预实验的学生则能顺利进行。在每个具有多元指向性问题的串联中，学生的实验思考也会变得积极主动。
3完成知识点梳理，帮助学生落实实验总结
很多高中生物教师在安排学生进行实验时，对最后的实验总结环节安排总有些杂乱无章，学生们既缺乏实验知识点的系统梳理，也没有全面的得到实验总结与反思。为能更好的保证学生的实验成果，教师可以用“问题串”作为帮助学生落实系统实验总结的辅助工具，用问题将学生的实验思维串联起来。
例如，教师在进行《能量之源——光与光合作用》这一课时教学时，该课时的实验主题为“绿叶中色素的提取与分离”。教师在指导学生完成实验后，可以提出以下几个问题“实验中滤纸条最后出现了几条色素带？具体的颜色、宽度、排序是怎样的？色素带里的色素又分别是哪些色素？”、“你认为在这个实验中需要特别注意的实验事项有哪些？”，这个问题串的提出，第一是让学生对最后的实验结果做出一个详细梳理，第二则是令学生能再次仔细回顾整个实验过程，实现细节思考。
4结语
综上所述，高中生物教师在相关的学科实验教学中应用“问题串”时，应从多个教学环节入手，将“问题串”独特的教学优势融入到各个教学环节中去。通过问题串为学生提供有明确方向的实验预习指导，让学生在问题思考中学会根据实验目的、实验主题等进行发散式探究，确保学生能够有一个高效的学习过程，从而促使学生的生物核心素养水平随着自身生物实验能力的提升而提升。
