01
大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们生命活动的基本单位都是细胞。
讨论
1.如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据？
2.与同学互相评价各自的证据是否正确和充分。
02
细胞学说的建立者主要是两位德国科学家：施莱登和施旺
后人根据他们分别于年和年发表的研究结果进行整理并加以修正，综合为以下要点：
1.细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；
2.细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；
3.新细胞是由老细胞分裂产生的
分析细胞学说建立的过程
1、从人体的解剖和观察入手——器官到组织
年，比利时的维萨里通过大量的尸体解剖研究，揭示了人体在器
官水平的结构。
18世纪，法国的比夏指出器官由低一层次的结构——组织构成。
2、显微观察资料的积累——认识细胞
年，英国科学家罗伯特·虎克用显微镜观察植物的木栓组织，发现并命名了细胞。
17世纪，荷兰著名磨镜技师列文·虎克用自制的显微镜观察到不同形态的细菌、红细胞和精子等。
意大利的马尔比基用显微镜广泛观察了动植物的细微结构，如细胞壁和细胞质。
3.科学观察和归纳概括的结合——形成理论
年，德国植物学家施莱登提出“细胞是植物体的基本单位，新细胞从老细胞中产生”
年，德国动物学家施旺提出“一切动植物都是由细胞构成的”。
4、细胞学说在修正中前进
19世纪，耐格里，发现新细胞的产生是细胞分裂的结果。
年，德国魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”。他的名言是:“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”。
03
（1）细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性，使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础
（2）细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，并为后来进入分子水平打下基础
（3）细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育，也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔
科学方法——归纳法
1.概念：由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
2.分类：完全归纳法和不完全归纳法。
3.科学研究中经常运用不完全归纳法，该方法得出的结论很可能是可信的，因此可以用来预测和判断，不过，也需要注意存在例外的可能。
04细胞是基本的生命系统
（1）以多细胞动物为例的生命系统九级层次：（层层相依、紧密联系）
细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈
植物的四大组织：保护、营养、输导、分生组织
植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子
动物的四大组织：上皮、肌肉、神经、结缔组织
人的八大系统：消化、泌尿、内分泌、循环、运动、呼吸、神经、生殖系统
a、最基本的结构层次是细胞，最高级的层次是生物圈。
b、单细胞生物：既是细胞层次，又是个体层次，无组织、器官、系统层次（易错点）。c、松树等所有植物缺少系统层次。d、蛋白质、核酸等分子虽是组成生命系统的物质，但不属于生命系统结构层次。再比如一个分子或一个原子是一个系统，但不属于生命系统，因为生命系统能完成一定的生命活动，而分子或原子不能完成。
（2）种群是指一定区域内，同种生物所有个体。
一片湖泊里所有的鱼，是种群层次吗？不是，鱼有很多种，既非种群，也非群落。
（3）群落是一定区域内所有的生物。
（4）生态系统包括一定区域内所有生物和无机环境，如：一根枯木、一片池塘。
（5）生物圈包括地球上所有生物以及所有生物所生存的无机环境，是最大的生态系统，地球上只有一个生物圈
