一、教学目标
1.通过观察大肠杆菌结构示意图，说出原核细胞的概念。
2.通过对蓝细菌与人类关系的探究，描述蓝细菌对人类的危害和好处，形成保护自然的观念。
3.通过对比原核细胞与真核细胞结构异同点，阐明细胞的统一性和多样性，训练批判性思维。
二、教学重难点
重点:原核细胞的结构和概念。难点:原核细胞的结构和概念。
三、教学过程
(一)新课导入
复习导人:复习上节课观察的细胞的结构，提问:细胞的基本结构主要包括哪些?(细胞膜、细胞质、细胞核。)
追问:是否所有的细胞都必须含有上述结构?引入新课。
(二)新课教学
1.原核细胞和真核细胞
展示上节课实验观察的大肠杆菌电镜图片，提问:大肠杆菌没有上述细胞结构的哪一部分?细胞中央是什么物质?(细胞核。DNA。)
教师讲解:没有以核膜为界限的细胞核的细胞是原核细胞，原核细胞构成的生物叫做原核生物。反之，有以核膜为界限的细胞核的细胞是真核细胞，真核细胞构成的生物是真核生物。
过渡:常见的原核生物还有哪些?与人类又有着怎样的关系呢?
展示色球蓝细菌、颤蓝细菌、念珠蓝细菌和发菜这几种蓝细菌的资料卡片，组织学生前后四人为一小组，讨论以下问题:
(1)蓝细菌的体积是怎样的?在什么情况下可以看到蓝细菌?(很小，眼睛看不到。当它们以群体的形式存在时才能看到。
(2)同样是蓝细菌，它们的形态相同吗?(不相同，蓝细菌也是多种多样的。)
(3)蓝细菌对人类有什么好处和坏处?
(好处:发菜是蓝细菌的一种，可以食用;坏处:大量繁殖会形成水华。)
教师补充:蓝细菌的体积虽然小，但是比一般的细菌大。此外，由于人类大量采食发菜，导致生态遭到破坏，所以我们在利用自然时要合理、适量。
过渡:通过图片，我们能够看出蓝细菌呈绿色，那么为什么蓝细菌会呈现出这种颜色呢?
教师讲授:蓝细菌细胞内有藻蓝素和叶绿素，可以进行光合作用，也是因为有这种色素才会呈现绿色。蓝细菌通过光合作用合成有机物，所以属于自养型生物，而大多数细菌营腐生或寄生生活，属于异养型生物。
过渡:结构决定功能，蓝细菌的功能我们已经知道了，那决定这些功能的结构又是怎样的呢?
2.细胞的多样性和统一性
展示蓝细菌、大肠杆菌的结构示意图，提问:蓝细菌由哪些结构组成?蓝细菌与大肠杆菌在结构上有什么不同?
(蓝细菌的结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质以及遗传物质DNA、细胞器核糖体。大肠杆菌有特殊的结构鞭毛和纤毛。)
展示动物细胞的结构示意图，提问:原核生物和真核生物之间是否存在差异呢?(蓝细菌和大肠杆菌有细胞壁，动物细胞没有。动物细胞有成形的细胞核和线粒体，大肠杆菌和蓝细菌没有。)
最后给出植物细胞结构示意图，对比动植物细胞结构，提问:植物细胞和动物细胞之间有什么不同?
(植物细胞有细胞壁、叶绿体、液泡，而动物细胞没有。)
教师讲解:通过观察上述四种细胞发现，原核细胞与原核细胞之间、原核细胞与真核细胞之间、真核细胞与真核细胞之间都是存在差异的，这体现了细胞的多样性。引导学生继续观察上述四种细胞，提问:这四种细胞结构上有什么相同之处?它们的遗传物质是什么?(都有细胞膜、细胞质。遗传物质都是DNA。)
教师补充:原核细胞与真核细胞之间，具有相似的细胞膜、细胞质，以及遗传物质都是DNA，这体现了原核细胞与真核细胞具有统一性。
教师总结:真核细胞与原核细胞既具有多样性，也具有统一性。
(三)巩固提升
画出大肠杆菌和蓝细菌的结构示意图。
(四)课堂小结
提问:通过今天的学习大家掌握了哪些知识?
(没有以核膜为界限的细胞核的细胞是原核细胞，蓝细菌属于原核细胞，并且它是自养型的。同时也知道了细胞既存在多样性，也存在统一性。
(五)布置作业
查阅资料，找出生活中常见的原核生物还有哪些。
四、板书设计