第一部分客观题
一、单项选择题（本题共50小题，每题1分，共50分）
1.学情包括学生的前概念、（）、能力水平等方面。
A.年龄
B.性别
C.学习动机
D.学习环境
2.（）是科学课程的宗旨。
A.考高分
B.培养科学素养
C.提高科学操作水平
D.传授科学知识
3.科学学习要以（）为核心。
A.探究
B.创新
C.设计
D.实践
4.国际科学教育主要发展趋势是：教学以（）为中心；强调手、脑结合；进行“真实”问题的学习。
A.课堂
B.问题
C.活动
D.学生
5.金秋时节，收获的水稻种子在储存前需要晾晒．在晾晒的过程中，种子主要失去的是（）
A.无机盐
B.钾离子
C.结合水
D.自由水
6.在生命系统的结构层次中，既是细胞层次，也是个体层次的是（）
A.心肌细胞
B.草履虫
C.病*
D.卵细胞
7.李白有诗云：“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”导致这种变化的原因是（）
A.细胞增殖
B.细胞生长
C.细胞衰老
D.细胞分化
8.从生命活动的角度理解，人体的结构层次为（）
A.原子、分子、细胞器、细胞
B.个体、种群、群落、生态系统
C.元素、无机物、有机物、细胞
D.细胞、组织、器官、系统
9.践踏草坪会造成土壤板结，从而影响小草的生长．其中的科学道理是（）
A.植物缺少无机盐，影响生长
B.植物缺少水，影响光合作用
C.土壤缺少氧气，影响根的呼吸
D.气孔关闭，影响蒸腾作用
10.平时常吃的凉拌*瓜，在加盐混合的过程中会看到碟子中的水越来越多，这时出来的水分来自（）
A.液泡
B.细胞质
C.高尔基体
D.中心体
11.下面所说的四种情况，从生命系统的结构层次来分析，各自对应的层次是（）
（1）池塘中的一条鲤鱼
（2）池塘中的所有生物
（3）池塘中的所有衣藻
（4）池塘
A.个体、种群、群落、生态系统
B.个体、群落、种群、生态系统
C.细胞、种群、群落、生态系统
D.细胞、群落、种群、生态系统
12.淀粉酶只能催化淀粉水解为麦芽糖，但不能催化麦芽糖分解为葡萄糖。这表明淀粉酶催化作用具有（）
A.高效性
B.专一性
C.稳定性
D.多样性
13.下列过程中遗传物质发生了变化的是（）
A.细胞分化
B.细胞衰老
C.细胞癌变
D.细胞凋亡
14.研究种群的特征有助于有害生物的防治和濒危物种的保护，下列不属于种群特征的是（）
A.种群密度
B.年龄组成
C.物种丰富度
D.出生率和死亡率
15.年5月某日上午，在广元地区天空出现了罕见的日晕现象，太阳周围出现了一条带有彩色的大圆环，非常好看，许多人纷纷拍照留影。关于彩色圆环的形成原因，可以由下列哪种物理规律解释（）
A.小孔成像
B.光的直线传播
C.光的反射
D.光的色散
16.下列各种单色光中，属于三原色光之一的是（）
A.紫光
B.红光
C.橙光
D.*光
17.家用电能表抄表数所用的单位是（）
A.千瓦
B.千瓦时
C.库仑
D.伏特
18.下列措施中，能使蒸发减慢的是（）
A.给湿头发吹热风
B.把湿衣服晾在通风向阳处
C.把盛有酒精的瓶口盖严
D.将玻璃板上的水滴向周围摊开
19.物理知识渗透于我们的生活，以下警示语中与惯性知识无关的是（）
A.汽车后窗贴有“保持车距”
B.公路旁立有“雨天路滑，减速慢行”
C.公共场所标有“禁止吸烟”
D.交通规则写有“行车时系好安全带”
20.音乐会上不同的乐器演奏同一首乐曲，我们也能够分辨出不同乐器发出的声音.这主要是依据（）
A.音调
B.响度
C.音色
D.频率
21.甲、乙、丙三个轻质小球用绝缘细绳悬挂，如图所示，已知丙带正电，则（）
A.甲、乙均带正电
B.甲、乙均带负电
C.乙带正电，甲一定带负电
D.乙带正电，甲可能不带电
22.太阳能路灯设计优美，为城市增添了亮丽的风景。如图是一款路灯的图片，下列说法错误的是（）
A.太阳能电池板把太阳能转化为电能对灯泡供电
B.两只灯泡可以用一个开关控制，说明两灯是串联连接的
C.灯罩的作用除防尘外，还可以使灯泡发出的光经过反射变得柔和
D.漫反射也遵循反射定律
23.如图所示为一商场运行中的自动扶梯。某一顾客站在上行的自动扶梯上。当我们说该顾客“静止”时。所选的参照物是（）
A.顾客本身
B.扶梯
C.大楼地面
D.随相邻扶梯下行的乘客
24.野外生存能力是户外运动者的必备技能。下列生存技能与物理知识相对应的是（）
A.影长辨向——光的折射现象
B.削竹为刀——减面积增压力
C.融冰取水——固体升华现象
D.钻木取火——做功改变内能
25.如图，a、b、c是盛水容器中深度不同的三处位置，其中压强最大的是（）
A.a点
B.b点
C.c点
D.一样大
26.下列用电器中，利用电流热效应工作的是（）
A.电暖气
B.计算器
C.电视机
D.笔记本电脑
28.为了方便彼此间的交流，国际上建立了一套统一的计量单位体系，叫国际单位制。在国际单位制中，密度的单位是（）
29.下列说法正确的是（）
A.物质的导电性与外界条件无关
B.物质的比热容与质量无关
C.物体的质量与形状、状态及位置有关
D.物质的密度与质量有关
30.下列仪器不能作为反应容器的是（）
A.试管
B.量筒
C.烧杯
D.烧瓶
31.下列操作正确的是（）
32.生活饮用水的水质必须达到国家规定的相应指标。下列指标可通过过滤达到的是（）
A.澄清
B.无异色
C.无异味
D.无细菌和病*
33.下列有关溶液的说法不正确的是（）
A.溶液都是均一、稳定的混合物
B.溶液中的溶质可以是固体、液体或者气体
C.所有的饱和溶液都比不饱和溶液浓
D.冷却热的硝酸钾饱和溶液有晶体析出
34.在氧气中燃烧，发出耀眼的白光且有白烟产生的是（）
A.木炭
B.镁
C.铁
D.硫
35.下列有关物质的分类正确的是（）
A.纯碱、烧碱都属于碱
B.塑料、羊毛属于合成材料
C.淀粉、蛋白质属于有机物
D.生石灰、熟石灰属于氧化物
36.空气是一种宝贵的资源，空气中含量最多且化学性质不活泼的气体是（）
A.氧气
B.二氧化碳
C.氮气
D.稀有气体
37.一些物质的pH范围如下，其中呈碱性的是（）
A.油污净（12-13）
B.西瓜汁（5-6）
C.洁厕灵（1-2）
D.橘子汁（3-4）
38.铜能被加工成厚度仅为7微米的超薄铜箔，说明铜具有良好的（）
A.导电性
B.延展性
C.导热性
D.抗腐蚀性
40.两会代表参加升国旗仪式时，发现每天的升旗时间是不同的，产生这种现象的原因是（）
A.地球自转
B.地球公转
C.地形地势
D.海水运动
41.太阳辐射的能量来源于（）
A.黑子的强烈活动
B.耀斑的强烈活动
C.太阳内部发生的核聚变反应
D.太阳内部的放射性元素衰变产生的热能
42.下列地月位置关系图中（白色为光照面），表示有可能发生月食现象的是（）
43.下列由流水作用形成的地表形态是（）
A.角峰
B.沙丘
C.三角洲
D.熔岩高原
44.能说明地球是球体的现象是（）
A.站得高望得远
B.水往低处流
C.日月星辰的运动
D.四季的变化
45.当太阳光直射北回归线时，北半球的节气是（）
A.春分
B.秋分
C.冬至
D.夏至
46.年10月7日，印度尼西亚爪哇岛的婆罗摩火山喷发，形成火山灰多日绵延空中的壮观场面，婆罗摩火山喷发的岩浆来自地球圈层中的（）
A.岩石圈
B.地壳
C.软流层
D.地核
47.下列地质名称，按组成和被组成的关系排列，正确的是（）
A.化学元素—矿产—岩石—岩浆岩
B.化学元素—矿物—地壳—变质岩
C.化学元素—矿物—岩石—地壳
D.化学元素—矿物—矿床—沉积岩
48.我国传统民居，北方的墙体严实厚重，南方的墙体轻薄。造成这一差异的主要因素（）
A.风俗习惯
B.气温条件
C.生产方式
D.建筑材料
49.公元年证明（）是一个旋涡星系。
A.太阳系
B.河外星系
C.银河系
D.地月系
50.我国森林覆盖率最高的省是哪个省（）
A.浙江
B.福建
C.海南
D.江西
第二部分主观题
二、简答题（本大题共2小题，每小题4分，共8分）
1.小学课程基本理念是什么？（4分）
2.科学探究活动有哪些基本特征？（4分）
三、案例分析题（本大题共2小题，每小题8分，共16分）
请同学步入“资料超市”了解气压计，寻找答案，同学发言。
（1）常用气压计有哪些，各自特点是什么？
（2）简单介绍金属盒气压计。
先播放视频资料，了解离心式水泵。再请同学自由浏览，了解活塞式抽水机和离心式水泵的工作过程及原理，演示动画，明确问题。
学生小组活动：自由浏览，利用信息资料学习。
1.请对此案例进行简评？
2.你对该教师有什么建议？
二年级《小水轮》一课时，指导学生自行探究水流力量的大小与哪些因素有关，让学生利用材料分小组自行设计实验来研究。在学生探究的过程中老师不随意中断干涉学生的探究行为他们每一点想法和做法，教师都要给予鼓励，让学生自行设计实验、发现实验现象并进行汇报。在学生汇报的过程中，教师要耐心倾听学生的发言，①瓶子放在同一高度，大孔流出来的水冲在小水轮上它转的快。小孔流出来的水冲在小水轮上面转得慢②瓶子放低。小孔流出的水冲在小水轮上、它转的慢。瓶子放高，它转的快。③瓶子放低，大孔流出的水在小水轮上、它转得慢，瓶子放高，它转的快。教师对他们的发言逐一板书在事先准备好的实验记录表中，此时，就要对学生的发现进行“收”的处理，帮助学生分析总结出：水流力量的大小与水流的水位高低、水流量的大小有关系的规律。
请对本案例进行简评？
四、实验设计题（本大题共1题，共8分）
下列是有关蜡烛及其燃烧的探究：
（1）图一中将一根火柴迅速平放在火焰中，约1秒后取出，可以观察到位于________部分炭化变黑严重（填“外焰”、“内焰”或“焰心”）
（2）图二中将短玻璃管一端伸入烛芯附近，在另一端用火柴点燃，也有火焰产生，由此可知，蜡烛燃烧产生的火焰是由_______（填“固态”或“气态”）物质燃烧形成的。
（3）图三中用火柴去点蜡烛刚熄灭时的一缕白烟，能否点燃？________（填“能”或“不能”），白烟是_________________________________。
（4）图四中，将__________的烧杯罩在火焰上方，烧杯内璧出现_____，证明有水生成；将蘸有___________的烧杯罩在火焰上方，可观察到烧杯内壁上出现白色物质，说明蜡烛燃烧生成了____________。
五、教学设计题（本大题共1题，共18分）
针对科教版四年级下册科学《减慢食物变质的速度》进行分析，写出教学设计简案。(考生自主把握有关于食物变质的相关知识点，主要写教学目标，重点、难点和简单的教学过程)。
附：四年级下册《减慢食物变质的速度》教材。